Индонезия активно внедряет цифровые технологии в образовательный процесс, и это не может не радовать. Школы по всему миру стремятся интегрировать ИИ в обучение, и согласно отчету McKinsey & Co., 87% подростков в развитых странах уже используют такие инструменты, как ChatGPT, для выполнения домашних заданий. В таких странах, как Сингапур и ОАЭ, обучение основам ИИ начинается с пятого класса. Но перед тем как полностью погрузиться в цифровизацию, стоит задать важный вопрос: готовы ли наши учителя не только технически, но и эмоционально к этому переходу?
С учетом того, что Индонезия состоит из более чем 17 000 островов и населена более 275 миллионами человек, цифровые технологии могут стать важным инструментом для преодоления географических различий в образовании. Частный сектор активно инвестирует в EdTech, и в стране уже функционирует более 100 стартапов в этой области. Однако, несмотря на улучшение инфраструктуры, остается вопрос: может ли технология заменить человеческую связь, которая является основой качественного обучения?
В успешных классах именно связь между учителем и учеником стоит на первом месте. Когда учителя устанавливают эмоциональную связь с учениками, это создает атмосферу, в которой студенты чувствуют себя ценными и понятыми. Это, в свою очередь, способствует мотивации и любознательности, что крайне важно для долгосрочного обучения.
К сожалению, многие учителя в развивающихся странах все еще нуждаются в обучении, чтобы научиться строить такие связи. В небольших городах и населенных пунктах учителя часто не имеют доступа к современным педагогическим практикам. Они могут иметь желание, но не всегда располагают необходимыми инструментами. Поэтому важно нанимать людей с правильным отношением и обучать их необходимым навыкам.
В нашей практике мы используем модель EFFECTOR, которая помогает учителям развивать восемь ключевых качеств, таких как искренность, юмор, настойчивость и открытость. Когда учитель демонстрирует все эти качества, класс становится живым сообществом для обучения. Технологии в этом случае становятся инструментом, который усиливает человеческую связь, а не заменяет ее.
Индонезия сталкивается не с нехваткой устройств, а с нехваткой подготовки учителей в области эмоциональных и педагогических навыков. Это не технологический разрыв, а разрыв в навыках. Глобально сектор EdTech стремительно развивается, и в Индонезии, где более 50 миллионов студентов и более 3 миллионов учителей, возможности для цифровой трансформации огромны. Однако важно помнить, что технологии должны поддерживать выдающееся обучение, а не заменять человеческую связь, которая является его основой.