Недавнее исследование, проведенное BCS, Институтом ИТ, охватило более 5000 учителей и выявило, что 64% из них не используют ИИ-технологии, такие как ChatGPT, в своей профессиональной деятельности. Более того, 19% опрошенных не проявляют интереса к их использованию в будущем.
Среди причин такой настороженности отмечается отсутствие ясной политики в школах по вопросам ИИ: 41% учителей заявили, что в их учебных заведениях нет согласованного подхода к использованию ИИ, а 17% не знают, существует ли такая политика вообще.
Интересно, что 84% учителей не изменили свои методы оценки работ учеников, несмотря на доступность ИИ-инструментов. Лишь 41% регулярно проверяют домашние задания на плагиат, используя возможности ИИ.
BCS призывает к включению изучения ИИ в программы подготовки учителей и к разработке четких политик по использованию ИИ в школах. Также необходимо, чтобы Министерство образования и другие регулирующие органы предоставили ясные рекомендации по этому вопросу.
По словам Джулии Адамсон, управляющего директора BCS, учителя осознают потенциал ИИ в трансформации образовательного процесса, однако им требуется больше обучения и поддержки для уверенного использования этих технологий.
Сара Ханнафин, глава политики в NAHT, подчеркивает, что, хотя ИИ может принести значительные преимущества, важно внедрять его постепенно, чтобы минимизировать риски и обеспечить безопасность.
В ответ на эти вызовы правительство Великобритании поручило Ofsted провести исследование о том, как школы используют ИИ для поддержки обучения и управления административными процессами.