Искусственный интеллект, такой как ChatGPT, стал неотъемлемой частью образовательного процесса, однако его использование вызывает множество споров среди студентов и преподавателей. Например, профессор английского языка Дэн Крайер считает, что использование AI для написания эссе похоже на использование погрузчика в спортзале: это может облегчить задачу, но не развивает необходимые навыки. Он подчеркивает, что важно, чтобы студенты проходили процесс написания, а не полагались на технологии, которые могут снизить их критическое мышление.
Согласно опросу, проведенному в прошлом году, около 85% студентов используют AI для учебы, включая помощь в написании эссе и подготовке к экзаменам. Однако многие из них отмечают, что это может привести к поверхностному пониманию материала. Например, недавняя выпускница Аса Тарана, которая начала использовать AI для небольших задач, в конечном итоге отказалась от него, почувствовав, что это мешает ей развивать собственное мышление.
С другой стороны, некоторые преподаватели, такие как Лесли Клемент из университета Джонсона С. Смита, видят в AI мощного помощника, который может улучшить обучение студентов. Она поощряет использование AI для создания планов и получения обратной связи, а также разработала курс, посвященный влиянию AI на африканскую диаспору. Клемент стремится развивать у студентов критическое и этичное мышление, чтобы они могли использовать AI ответственно.
Студенты также находят полезные способы применения AI. Например, Анжали Татини, студентка медицинского факультета, использует AI для объяснения сложных концепций и создания практических заданий. Она считает, что AI помогает ей учиться, но сама писать с его помощью не собирается, так как хочет, чтобы её работы отражали её собственный стиль.
Ханна Эльдер, студентка юридического факультета, также подчеркивает важность самостоятельного мышления и написания. Она использует AI для проверки своих работ, но не для генерации идей. Эльдер считает, что важно интегрировать AI в учебный процесс, чтобы студенты могли научиться различать его полезное и вредное использование.
Таким образом, использование искусственного интеллекта в образовании продолжает вызывать активные дискуссии, и преподаватели, студенты и учебные заведения ищут оптимальные пути его интеграции в учебный процесс.